Mi diagnostico socioeducativo.

Las nuevas reformas en la educación exigen que los docentes cuenten con nuevas competencias para ofrecer una educación de calidad, para ello se hace necesario que sean investigadores de su propia práctica, con el fin de atender y resolver los problemas que se presentan en ella. Es necesario decir que al realizar una investigación no se parte de un problema, ya que este debe ser localizado en la realidad, teniendo en cuenta si es susceptible de ser solucionado, por tal motivo para el presente proyecto sea decidido realizar una investigación mediante el paradigma critico social, empleando la metodología de investigación-acción participativa.

Esta metodología busca mejorar la práctica a través de la investigación de la misma, en ella los involucrados participan detectando y solucionando el problema, de acuerdo a Ana Mercedes Colmenares E. tiene 4 etapas dentro de las cuales, primero se elige una preocupación a través de un diagnóstico, posteriormente se realiza un plan en el cual se especifican las acciones a llevar a cabo, subsiguientemente se aplica el plan y finalmente se reflexiona y sistematiza la información de todo lo puesto en marcha.

Esta metodología es idónea para ser aplicada en labor docente, pues busca que los involucrados sean críticos  de su propia realidad para actuar sobre los problemas que se les presentan y así lograr solucionarlos. Una de las fases más importantes y prioritarias para que el proyecto tenga éxito es la primera, dentro de la cual se realiza el diagnóstico, pues a partir de él se detecta el problema que es necesario atender, es necesario decir que el diagnóstico socioeducativo es una herramienta que sirve para conocer y comprender la realidad social en su dimensión educativa.

Es así como a partir del análisis de la práctica docente en el tercer grado, grupo “A” del preescolar Julia Nava Ruisanchez localizado en la comunidad de Zapotitlán Salinas Puebla en la calle Insurgentes s/n, se detectó que se presentan frecuentemente los siguientes problemas que infieren en el aprendizaje de los alumnos:

·       Dificultades para relacionarse con sus compañeros: Los alumnos no logran terminar las actividades efectuadas en equipo, pues en ocasiones sus interacciones se ven frenadas por conflictos, ya sea porque alguno golpea, se distrae en otra actividad, no quieren  colaborar, no logran ponerse de acuerdo, discuten por las diferencias en sus puntos de vista, se hacen maldades o por que se resisten a trabajar con el compañero que les toco ya que sus padres de familia se los han prohibido. Se ha observado que se requiere trabajar sobre el desarrollo de algunos valores como el respeto, la amistad, la tolerancia, la cooperación y responsabilidad.

·       Falta de interés de los padres de familia en la educación preescolar: Los padres de familia creen que la educación de los niños corresponde exclusivamente al docente, por tal motivo no apoyan con las tareas o en las actividades efectuadas en clase, algunos creen que con el simple hecho de mandarlos al preescolar desarrollarán los aprendizajes necesarios, por tal motivo dichos alumnos presentan un desempeño menor en comparación con sus compañeros pues su ambiente no estimula su aprendizaje.

·       Problemas de formación docente relacionados al desconocimiento de técnicas sobre la integración de los alumnos con barreras de aprendizaje (discapacidad): En ocasiones suelen presentarse problemas con los alumnos con discapacidad, pues no se cuenta con los conocimientos necesarios para darle una atención acorde a sus necesidades y características, por tal motivo esto ocasiona que dichos alumnos distraigan a sus compañeros, pues a veces las actividades propuestas para ellos no son atractivas, o por el contrario requieren de mayor atención absorbiendo la mayoría del tiempo del docente.

·       Problemas en el aprendizaje de la escritura: Los alumnos creen que no saben escribir y se resisten a hacerlo, pues su padres les han enseñado que solo mediante la forma convencional se puede uno comunicar de forma escrita, por otra parte los padres de familia creen que la forma adecuada para iniciarlos hacia este aprendizaje es como ellos fueron educados, mediante planas, el abecedario y las carretillas, lo cual los lleva a emplear estas actividades en casa.

Finalmente después de analizar el contexto se llegó a la conclusión de que la problemática más apremiante es:

“Dificultades para actuar conforme a los valores para una sana convivencia en los alumnos de tercer grado grupo “A” del preescolar Federa Julia Nava Ruisanchez de la comunidad de Zapotitlán Salinas Puebla”

Se ha seleccionado dicha problemática pues los valores son los principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento, de acuerdo a los valores que poseamos es como actuaremos, ante esto es necesario el involucramiento de otras personas, pues como sabemos los valores se construyen a través de lo que el niño observa tanto en su contexto escolar, familiar y social.

Además se considera que al solucionar esta dificultad ayudará de cierta forma a resolver las demás, primero que nada porque se involucrará a los padres lo cual los hará comprender sobre su papel tan importante en la educación de sus hijos, y por ende se espera una mayor colaboración en las actividades de aprendizaje, por otra parte las actividades ya no se verán frenadas por los conflictos entre los alumnos lo cual permitirá trabajar sobre los aprendizajes de la escritura, además al existir un mejor clima de convivencia en el aula, se apoyarán y habrá mayor oportunidad para atender a los alumnos con menor desempeño y discapacidad.

En lo personal considero que es muy importante fomentar los valores tanto en los niños, padres de familia y docentes además de que en la Ley General de Educación en la fracción XIII nos menciona que debemos fomentar los valores y el cooperativismo, esto también me permitirá integrar a la alumna con discapacidad y a los de menor desempeño que es otra de las situaciones que me preocupa.

Finalmente para tener una mejor comprensión de la problemática detectada se debe recurrir al empleo de diversas técnicas del método cualitativo entre las que se implementarán están: La observación participante utilizando como instrumentos el cuaderno de notas, el diario y los dispositivos mecánicos.

Otras de las técnicas es la entrevista aplicada a los padres de familia, docentes y alumnos para ello es necesario contar con un guion de entrevista, el cuestionario para aquellas personas que no tengan tiempo para acudir a la entrevista, el análisis de contenido, las dinámicas de grupo y el socio drama con el fin de que los padres de familia puedan identificar él problema.